无论是在学校还是在社会中，相信大家一定接触过随笔，随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编收集整理的大班幼儿教学的记录随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班幼儿教学的记录随笔1
每天的餐前活动是看vcd的时间，每位孩子也都盼望着这一刻。
这天中午餐前活动时间到了，原本照以前的规矩是由我说了算，我放哪盘就看哪盘。可是在孩子们抬椅子坐后面的时候，我听见有两个孩子在争论着什么。我上去一问，原来他们俩有一个说：“我想看天线宝宝”，另一个却说：“我才不看那个，我想看猫和老鼠。”于是发生了争议。我灵机一动，何不把“看什么”交给孩子们决定。于是，我把vcd拿在手上，先念了念每盘vcd的名字，然后告诉他们：“今天你们来作主看什么，哪盘举手的人多我们就看哪盘，少数服从多数。但是每人只有一次举手的机会，要考虑好你最想看哪盘。”孩子们思考一会儿后，我就逐一拿出vcd请他们选择。最后选出了人数最多的“猫和老鼠”。大家都很尊重决定，没有谁提出异议。在观看的时候，也特别安静。
从这个小小的选择vcd活动中我看到了孩子们的自主性，同时也发现如果老师能小事上尊重孩子，多给孩子们选择、做主的权利，你会发现会事半功倍的。这也提示我，在以后的教学活动中，要多从孩子的角度考虑问题，尊重孩子的权利。
大班幼儿教学的记录随笔2
幼儿的调皮捣蛋并非天性，只要我们做老师的去用心，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子，在我几年的工作中是这样进行教育的：
一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们做值日生给小朋友分餐具。帮小朋友叠被子等等，培养他们的责任感。
二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。
我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。
三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。
通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的'良好行为品质也就起到了以点带面的作用。
大班幼儿教学的记录随笔3
每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达不到良好的教育效果。怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不换一种教育方式呢?于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过饭菜时就故意大声的说：“今天的饭菜好香哦!你们闻到了吗?”
这时，孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。一边闻一边说：“真的，好香!”“今天的蔬菜闻起来也很香，一定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好处呢?”
我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。”小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。”“哦，是吗?那还有谁也喜欢吃蔬菜呢?”“我!”“我!”……在我的鼓动下，大家的热情高涨，就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是供不应求，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。
从此，在每次吃饭前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论有关菜的作用或者是一些简单得吃饭礼仪，用自己的热情来带动幼儿吃饭的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了，这就是吃饭中的乐趣吧!
大班幼儿教学的记录随笔4
我们班的孩子最近特别爱美，几乎每个小女孩都特别爱穿裙子，我们班那几个小可爱每天都争先恐后的跑到我面前问我：“老师，我今天这个裙子漂亮不，”每当这时我就会微笑着告诉她们：“你今天真美，像个小公主。”有天，我班的一个孩子的妈妈突然告诉我，她说：“老师，是不是咱们班所有的女孩子都穿着裙子呀;今天早上我们家田田不穿裙子就不上学，我劝了好半天她都不听，我要赶着去上班，就只好跟她穿来了，你帮我跟她说说吧;”这样下去她会更加任性的谢谢老师了;“听了田田妈妈的一席话，不禁让我想起了上周的一次“裙子风波”事件。
那是一天早上幼儿刚入园，我像往常一样站在门口迎接小朋友的到来，突然我班的盈盈大声叫起来，我匆匆忙忙跑进去一看，原来是女孩子之间在争吵，其中最大声音是旭旭，她说：“我的裙子才好看，还有花边，像公主。”小白说：“我也有，我的裙子还有带子，系上蝴蝶结更美;”我笑了起来，原来她们在比谁的衣服更美。我拉着她们的小手，说：“你们的衣服都很美，没有一个小朋友穿裙子不美，都是老师最喜欢的小朋友。”这才平息了一场小风波。的确幼儿在大班这个年龄上是最爱表现自己的，也是幼儿处在似懂非懂的阶段，如果不教育好很容易让幼儿的性格和脾气变坏的。是我哪里教育错了，还是教育的时候没有把握好尺度，我反复的问自己。
深思熟虑后，我决定对全班幼儿做一次调查，并且专门对女孩子讲讲穿裙子的好处和坏处。于是在课上多数男孩子都举手说：“老师，我觉得女孩子穿裙子是很漂亮，可是天气冷的时候不能穿裙子。而且她们都是为了比美。“女孩子哗啦一字儿都举手了，小白说：“不是的，我们女孩子天生就应该穿裙子，不然怎么说是女孩子呢，我们只是显示女孩子的特点罢了。”我站起来轻轻对他们说：“穿裙子是要挑时候的，并不是什么时候都该穿裙子，不应该任性的，不应该为了追求美而坚持自己错误的观点，有时候你们的爸爸妈妈只是为了你们的健康着想，所以你们要听他们的话，知道了吗，”这个时候，我班的几个最爱臭美的小不点凑过来对我说：“老师，以后我们再也不任性了，再也不每天都要穿裙子了，再也不在班上攀比了。”
