进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角是角的度量的学习基础。以下是本站小编为大家整理的2016年小学四年级数学上册角的度量教案，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
教学目标：
1.让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别;进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。
2.通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
教具准备：
三角板(若干把)、直线、射线和线段及其特点的纸条(3张)、小扇子(3把)、表格纸(12张)、三色卡纸(若干张)。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢照相吗?老师带来了几张相片，我们一起来欣赏好吗?(课件演示三胞胎照片)照片看完了，你发现了什么?谁来说说。
(引导学生说出相同点)
师：他们虽然外表长得很相似，但在个性和言行举止上可能存在着不同。在数学的殿堂里，也有许多事物是相似。其中就有三个兄弟，它们既有相同点，也有不同点，你们想认识它们吗?
二、探究新知
1、讲解直线、射线特点
师：好，请看大屏幕(课件演示直线、射线和线段的直观图)，原来它们的名字叫做：直线、射线和线段。
师：大家发现了它们有什么相同的地方吗?(引导学生回答)
大家再回忆一下以前学过的线段有什么特点?(学生回答后，张贴线段特点的纸条)
师：那射线有什么特点?直线又是怎样的呢?请大家打开书本P35，到书中去找一找，把你认为是重点的知识用红笔画下来。
(学生看书自学后汇报，师张贴射线和直线特点的纸条。)
师：刚才同学们说到了一个词“无限”，直线向两端无限延伸，谁能说说你对无限的理解?
2、三者之间的关系
(1)(课件演示在所画直线中间取一点)问：这条直线上有射线吗?(生回答)那么，我们就说射线是直线的一部分。
(课件演示在所画直线中间取两点)问：这条直线上有线段吗?(生回答)那么，我们就说线段也是直线的一部分。
师：但是这三兄弟发生了争吵，它们都想当大哥。请三个同学分别来饰演直线、射线和线段并说一说它们各自的特点。大家来评一评：看谁有资格当大哥。
(2)学生表演小话剧
直线：我是直线。我可以两端无限延长，你们可以吗?大哥当然应该我来当了。
射线：我是射线。你，你可是一个端点都没有。我不但有一个端点，我还可以向一端无限延长呢!我是大哥。
线段：我是线段。吵什么吵，你才一个端点，我可是有两个端点的，大哥不是我当，难道是你们?
(3)小组合作填表格
师：刚才大家听了这三兄弟的理由，那到底谁更有资格当大哥呢?现在小组合作把你们台面上的表格完成了，看看谁是大哥。
名称
图形
长度
端点
关系
直线
线段
射线
(小组合作完成后，小组长汇报他们的发现并陈述理由。)
结论：直线当大哥，因为线段和射线可以看成是直线的一部分。
三、巩固新知
师：现在，老师来考一考大家，看你们能不能把这三兄弟分清楚，你们有信心吗?
1、(课件演示，以抢答题的形式进行)下面哪些是直线、线段或射线?
2、书P36做一做2
四、继续探究
1、小竞赛引入
师：下面我们来做一项小竞赛--在1分钟之内，从一点出发画射线，看谁画得多，开始!(书P36做一做1)
师：谁来说一说，你画了多少条?(生回答)如果给你无限多的时间，猜猜你能画多少条?
(在有色卡纸上完成后，引导学生观察这幅图象什么?)
师：那现实生活中有没有一些射线的例子呢?
2、角的认识
(1)师：(课件演示从一点出发画射线)你们知道吗，这其中藏有三兄弟的一个神秘的好朋友，你们想认识它吗?
师：(课件演示从图中抽取出一个角)原来这个好朋友的名字叫角，其实这里从一点出发的每两条射线就组成了一个角。那究竟什么是角、该怎样来表示角呢?请大家打开书第36页看一看，把你认为是重点的知识用红笔画下来。
(学生看书自学)
(2)学生汇报。
师：这个点叫做角的什么?这两条射线呢?一个角有几个顶点、几条边?(回答后，课件播放)
师：为了区分不同的角，我们还要给角编上号，可以用数字、也可以用字母。(请学生编号)
师：为了书写方便，我们要用一个符号来表示角。(板书)大家观察一下，与以前学的哪个符号相似?它们有什么不同?
五、继续巩固新知
师：下面，老师又要来考考大家了，看你们到底认不认识角?
1、(课件播放，以抢答的形式进行。)
下面的图形中，哪些是角?哪些不是角?
2、书P39、2(学生在书中描画，再请学生在黑板上描画。)
3、找生活中的角。
师：大家观察一下我们的教室里有没有藏着角?请同学们带着三角板出来找一找。
(小组合作找完汇报后，师课件演示其他生活中的角。)
师：其实呀，在我们的生活当中，藏着许多的'数学知识，平时大家要注意观察、注意发现，做个“有心人”，好吗?
六、游戏应用
师：今天，老师还带来了四则谜语，你们想猜吗?每组一题，请一组来选题。(课件演示出谜题)
无始无终，打一条线的名称。
有始无终，打一条线的名称。
有始有终，打一条线的名称。
从一点引出两条射线，打一图形的名称。
(每个组答对就在攀登图上攀一格，游戏后统计出谁是优胜组)
小结：我们来看一下，哪个组攀登的最快?鼓掌表扬一下，在今后的学习里，我们也要不怕困难，勇攀高峰，这样，你就能看到美丽的风景，好吗?
七、课堂总结
1、这节课我们认识了哪些数学朋友?(出示课题)
2、质疑：对于它们，你还有什么不懂的地方可以提出来。
3、师：这节课你有什么收获?(先在小组里说一说，再汇报)
八、课后作业
师：原来在数学的殿堂里有这么多新鲜、有趣的事物。在今后的学习里，我们再来认识更多的新朋友，好吗?
(课件演示想象题)请同学们利用今天所学的知识，展开你的想象画一幅美丽的图画，并用一句话来表达图画的意思。
九、板书设计
直线、射线和角
有始有终。线段：两个端点、有限长。是直线的一部分
有始无终。射线：一个端点、向一端无限延长。(无限长)
无始无终。直线：没有端点、两端无限延长。(无限长)
从一点引出两条射线。角∠≠<
