本次月考在区教科所的精心指导和各学校的精心组织下，通过老师们的紧张工作，第一次高中各年级的月考工作园满顺利结束，从最终的高二语文月考成绩看，我区高中各年级第一次月考基本上达到了检测第一学月学生学习情况的目的。各学校阅卷结束后于10月16日下午2：30，在鱼洞中学举行了全区高二年级语文备课组长会议，开会之前听了渔洞中学高二年级教师田志昕老师的一堂教研课。
会议由区教研员郭堂英老师主持，说明了区教科所举行月考的目的和意义。会上首先由本次月考命题人渔洞中学的彭存明老师详细说明了本次月考命题的意图、依据、范围和各题的抽样情况，介绍了各题的平均得分、得分率情况，并详细解析说明了部分试题的解题思路，总结了这次月考命题的得与失，为下次月考命题提供了宝贵经验。之后，参会教师就各校语文科教学中存在的问题，比如高中语文第三册教材要求学生背诵的篇目极多，学生背诵存在一定的困难，如何去解决，以及学生学习语文的积极性不高等情况，与会教师针对上述问题进行了热烈讨论，积极寻求解决问题的办法。
另外，与会教师积极评价了鱼洞中学田志昕老师的一堂语文教研课的优点和给人的启发，并针对这一堂教研课与平时教学中存在的问题和情况进行了对照分析、反思，讨论如何提高课堂教学的效率，落实课堂教学的有效性。
最后，区教科所郭老师针对我区在语文教学中存在的问题和解决问题的对策进行了详细分析说明，并明确提出了教师要努力积极研究教材教法，切实提高语文教学效率的要求。
鱼洞中学：彭存明
2017年10月18日
高二语文第一次月考总结 [篇2]
第一次月考完后，纵观同学们的成绩，每一个人都挺不错的，然而，与老师探讨后，发现同学们的语文能力仍有待提高。
相信同学们或多或少都在背诵部分和文言文部分扣了不少分数。追其根源，同学们对课本的知识是不够熟悉的。在文言文的'虚词、实词方面的运用能力不强，课外文言文翻译不大会做。这充分说明同学们的基础知识不扎实，古文运用能力尚待加强，在作文方面，大部分同学仍尚待改进，尤其是议论文这一块，需下功夫，语文运用能力不强，仍尚待提高。
针对以上几个问题，我们提出以下几个建议来改善：
一、 老师上课时总是讲课文的整体知识，所以对于一些字词的意思，需要我们课后花时间，借助教辅书，自己去掌握，同学们切莫听之任之，将古文拒于千里之外。同学们对于背诵，总喜欢读背诵的那几段，对于不要求背诵的总不喜欢去看、去读，这往往造成对课本知识的缺失。所以，建议在早读时，能够在背诵完要求的段落之后，也看看读读其余的部分，读全篇课文有助于加强同学们对课本知识的理解，加深对课本的印象。
二、在作文方面，尤其是议论文。很多同学无从下手，大多是缺乏论据、素材之类的。其实，课本知识亦可拿来当成论据、素材。比如我们学习《陈情表》，可以把李密的孝道当作素材， 甚至还可以从李密的言辞中学到讲话的技巧；比如我们学习《滕王阁序》，可以学到如果王勃不是敢于表现自己的话，又何以有著名的《滕王阁序》，这亦是一个素材。只要同学们对课文理解透了，相信论据、素材不难找。甚至，为了提高作文水平，我们可以在学习完课文后，自己写一段话，写写对课文知识的理解、收获，日积月累，相信将会有助于提高我们的写作能力。正如老舍所说，熟才能生巧。写过一遍，尽管不象样子，也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。字纸篓子是我的密友，常往它里面仍弃废稿，一定会有成功的那一天。
三、 关于语言运用能力的提高，这需要我们增加课外知识，从中提高语文素养。每天至少20分钟用于名著阅读上，我们不能只是背老师所发的材料，有些细节描写是只有在读过原文之后才知道的，就像这次月考名著题中对于吕布的描写，只有看过原文的同学才能做对。因此，我们提议要读原著，方能有所理解，有所印象，这样才能提高名著的做题能力。要知道，语言能力的提高不只是在名著阅读上，它包括很多方面。因此，在接下来的日子里，我们将尝试在每周语文考中训练名著题；将在中午上课前由同学们讲讲名著的故事，增加对名著的印象；将进行一星期一次的时评训练，（以后可逐渐改为每三天一次），有些同学在早读时读完课文就不知道做什么，或者是根本不喜欢读课文，因此，我们将尝试在早读读一些美文之类的文章，增强语感。在以后，对于诗歌鉴赏，我们也会有所训练。
训练语文，不只是为了月考、期中考或者是期末考，而是为了高考。同学们应有这种意识。切莫轻言放弃! 不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。语文的提高在于日积月累，因此，同学们切忽轻言放弃。
如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。同学们，加油！
