作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。下面是小编整理的全国I卷高考作文范文：莫以分数论成败，欢迎阅读与收藏。
高考作文范文：莫以分数论成败
对一个学生而言，最重要的是德、智、体、美全面发展。尽管我们国家非常强调素质教育，但实际上摆脱不了应试教育的影响，学校围绕升学率转，学生或家长都把分数的高低视为天大的事。考得好，就如范进中举般欣喜若狂；考不好，就像被打入了十八层地狱。以分数作为选拔人才的主要方式，这是科举制度的沿袭，折射出我们选拔人才标准单一的弊端。
分数只是反映学生对书本知识的掌握程度。分数的高低与能力的大小不能必然挂钩，正因为过分看重分数，高分低能者比比皆是。分数的高低与是否成才成功是两个完全不同的概念，二者之间也不存在天然的必然性。一个人能否成才，除靠智商外，健全的人格更为重要。何况，一个人的社会责任感和爱心更无法用试卷上的分数来衡量。
作为学生，一科成绩能打到满分固然可喜。但如果因为打了一百分，就骄傲自满，沾沾自喜，以为他人都不如我，自己就是学霸，老子天下第一，这种想法很幼稚。你这么课考得比别人好，不代表你就比别人强。你在这门课程付出多，分数高本属正常，即使你所有的课程都是满分，但你体质弱不经风，你的心智不健全，同样难有作为。
98分属于高分，本是可喜之事，却一脸乌云，非常沮丧，说明该生过分看重分数，或对自己要求太过苛刻，或太力求完美。严格要求自己反映出学生的进取心，但如果缺少平常心，就会希望越大，失望越多。常怨天尤人，心理难以平衡，背上总背着重荷艰难前行。
有段时期流行60分万岁的口号。这位同学考了61分就兴奋不已，说明该同学基础不牢，期望不高，目标太低，缺少扎实学习的态度，更缺乏严于律己的精神。志存高远，满足于61分是很难攀登高峰，领略一览众山小的意境的。
考了55分垂头丧气，说明有了自我批判的勇气，承认自己的落后与差距。只要知耻而后勇，迎头赶上，一样会有出息的。每个人成长的路都很长，挫折与教训都是人生经历的垫脚石。
我们社会不需要培养高分低能的利己主义者。需要的是体格健壮，心理阳光，勇于担当，甘于奉献，朝气蓬勃的年轻人。他们才是中国的未来，他们才是中国的脊梁。
高考作文范文：《莫让孩子脸上再现掴痕》
掩图而思，不由得想到了鲁迅先生在《狂人日记》中说的那一句：“救救孩子。”或许有人会说，右边的孩子身上体现的是家长对进步的鼓励；左边的孩子身上体现的是家长对完美的要求。而我，却只看了两个孩子脸上先后的掴痕。当他们的父母口口声声说着“爱孩子”的时候，却用此等粗暴的手段来对待孩子。所以，我要疾呼：莫让孩子脸上再现掴痕！
莫让孩子脸上再现掴痕，就要我们在孩子不够拔萃时耐心鼓励。在我们的孩子尚不够优秀的时候，正是他们的沉潜期，此时，我们需要报之以耐心，鼓励他们穿越低谷，走向高峰。新东方创始人俞敏洪，曾先后参加过两次高考却均折戟，就在他准备奋战第三次的时候。村民们大多劝其母亲去说服自己的孩子放弃挣扎，安心将自己的一生绑在土地之上。在此时，俞敏洪的母亲给予了孩子最大的耐心和支持，借钱教学费，鼓励孩子重头来过。最终，俞敏洪走过黑暗，题名北大。再看图中右边的孩子脸上的掴痕，我想，他的父母应该为自己不懂在孩子不够拔萃时应耐心鼓励的道理的'蒙昧而感到汗颜。
莫让孩子脸上再现掴痕，就要我们在孩子偶然退步时温情陪伴。人非圣贤，孰能无过。在孩子成长的路上，会有无数挫折、失败、退步，这在所难免，无可非议。此时，我们应该为在风雨中受尽寒冷的孩子打开温情的臂弯，让他们在温暖的陪伴中重拾信心，再次上路。想到了民国大师梁思成，其子梁从诫打算报考父亲担任系主任的清华建筑系，原本具备实力的梁从诫在考试时发挥失常，以两分之差名落孙山。此时，梁思成、林徽因夫妇并未疾言厉色地加以指责，而是选择了温情陪伴，细心分析。最终，梁从诫扫除了心中阴霾，踏入了分数租够的清华历史系，最终成就了另一番事业。与之相对，图中左边孩子脸上的掴痕，告诉着我们，他父母的行为不能叫做恨铁不成钢，而应该叫冷漠疏离、叫求全责备、叫爱分数胜过爱孩子。
龙应台说过：“孩子，你慢慢来。”在这句话中，我看到了在孩子不够拔萃时的耐心鼓励，看到了在孩子偶然退步时温情陪伴。图中两个孩子的遭遇让我痛心，我想，如果所有家庭都用掌掴的形式“鞭策”孩子的话，除了能够“遂感激勤学”的西晋左思，应该大多数孩子都会兴趣受挫、信心受阻吧。我真诚地希望，所有孩子都能够在耐心的环境中成长，在温情的氛围中茁壮，最终昂扬满怀，扬帆启程，破浪远航，直济沧海！
莫让孩子脸上再现掴痕！
