根据市教育局关于开展素质教育特色学校创建工作的要求，为提高我校师生的文明习惯，大兴礼仪之风，促进精神文明建设上新台阶，确保教育教学工作稳步推进，我校自2017年初提出了创建礼仪文化特色学校的目标。现在就此项工汇报如下：
一、特色创建的背景
鄂城新区英山小学地处鄂州市东大门，与日益繁华的新市区毗邻，是一所校园环境优美、硬件设施齐全、管理规范科学的小学。学校现有5个教学班，19名专任教师，一直以来重视学生全面发展，开齐课程，开足课时，培养学生特长，办学成果显著，得到了社会各界的充分认可和肯定。
近年来，我校高度重视德育工作，积极弘扬传统文化，树立了“明礼、立人”的育人宗旨，将礼仪文化教育与熏陶作为塑造未来栋梁之才的有效途径，谱写了校园特色创建的崭新篇章。
二、特色创建实践
（一）领导重视，三个“保证”
学校成立由校长任组长的特色创建工作领导小组，全面组织、指导创建工作；各部门负责人具体落实，协作分工，齐抓共管。 明确做到三个“保证”：1.课程保证。将课堂教学作为礼仪文化教育的重要阵地，坚持利用各学科教学渗透礼仪文明教育，开设校本礼仪课程，针对不同年龄段学生开展不同内容和形式的礼仪文明教
育。2.教材保证。我们以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，结合学校的实际，汇集教师的智慧，自编校本教材《英山小学礼仪文明教育读本》，作为每周一次的礼仪文明教育课的专用课本。课本内容涵盖尊师礼仪、课堂礼仪、集会礼仪、交往礼仪、家庭礼仪、个人礼仪和健康心理等七个方面，以通俗的文字和直观的图片教授学生各方面文明行为、习惯、素养等。3.师资保证。设立专职教师，定期开展教师礼仪文化知识技能培训，培养出了一批“1+1”型教师，让40岁以下的中青年教师在教好一门主要任教学科的同时，还能胜任一门校本课程教学。
（二）营造氛围，美化环境
以宣传造势。通过倡议书、宣传栏、班队会、国旗下的讲话等多种形式将礼仪文化传播到每一位教师、每一个学生心中。每天早上7点30分，学校广播准时播放《弟-子规》《三字经》等经典朗诵录音。
让环境说话。教室、走廊、各功能室、操场张贴文明礼仪画像、名言警句、促人奋进的标语；设置了17米长的礼仪文化墙，其内容包括礼仪教育的意义、孝敬父母、尊敬长辈等方面的文字图片，成为校园礼仪文化教育的一处亮点；校训、校风、班训、班规等制订做到与礼仪文化主题紧密契合，并设置于校园和教室的显眼处。
用成果展示。在宣传栏内开辟学生作品栏，张贴学生礼仪文化主题绘画、书法、习作、手抄报等作品，定期更新，让学生在富于鲜明个性的宣传栏中去体验、去感悟、去接受无声的教育。
（三）加强教育，感受礼仪
各班每周坚持利用班会课、礼仪文化课时间对学生进行礼仪知识的教育。针对低中高年级不同学段的学生，结合《英山小学礼仪文明教育读本》实施不同要求的礼仪教育。通过反复抓、抓反复，做到扎扎实实、坚持不懈，让文明礼仪的种子在学生的心中生根、开花，使学生的文明意识从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。
教师做好行为示范，为学生树立榜样。要求师生在校园内，任何场合都讲普通话，使用文明语言，营造和谐师生关系。要求教师在课上、课下都能做到仪表端庄大方，仪容和蔼可亲，举止文明规范。
长期开展经典诵读。各年级精心选编经典诵读篇目，利用晨读、主题班会、语文课、思品课等时间开展诵读，教师注意深入浅出向学生讲解经典，鼓励学生课余时间讨论、学习经典，让经典成为学生感知传统悠久文化的生动教材。将经典诵读纳入班主任工作考评范围，切实做到让每名学生每学期至少能背诵一篇经典诗文，定期开展经典诵读竞赛、读经讨论、感受经典征文等活动。
（四）开展活动，注重养成
抓文明礼仪细节，落实“六好”。从“把话说好、把路走好、把课上好、把字写好、把操作好、把地扫好”的“六好”入手，一点一滴抓好学生行为习惯养成。将“六好”要求悬挂在德育墙上，将具体细则下发给每个学生，利用校园广播、班会、课间等时间教会学生要怎样去做。学校成立礼仪巡查监督岗，奖惩文明礼仪日查日报制度，发现学生有不规范的行为举止，随时记录，随时整改，并建立评比、奖惩机制。
成立学生礼仪队，向学生示范文明礼仪。我校成立了鄂城区第一支学生礼仪队，队员们统一佩戴标识，配合老师负责两方面的工作：每天早上7点30分，在校门口迎接师生到校，向老师敬礼，向学生问好；每天在指定区域巡视，查纠不文明行为，记录校园里的文明礼仪先进人物和事迹。礼仪队队员以身示范，以点带面，对学校的文明礼仪教育形成了很好的示范效应。
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大力开展文明礼仪专题活动，让礼仪文化知行合一。围绕礼仪文化，我们举行了校园礼仪知识竞赛，“我身边的不文明行为”调查，“文明礼仪伴我行”展示，评选“礼仪之星”、举办征文、制作手抄报等实践活动。学生在参与丰富多彩的活动中，感知礼仪文化，践行礼仪文化。同时，将礼仪文化教育与学校德育工作、教学活动紧密结合，通过少年宫、“推普周”、艺术节、学校开放日等平台和活动，生动展示礼仪文化教育成果。
三、特色创建的成果
1.教师的成长。在学校的特色创建活动中，广大教师的教育热情不断提升，育人观念不断更新，业务能力不断增强，科研成果不断丰富。更可喜的是，教师的师德修养和教育水平明显提升，教师对学生养成教育的意识明显增强，全员德育的氛围业已形成。
2.学生的发展。在学校的文明礼仪教育实践中，广大学生得到了良好的发展，各种文明礼仪习惯均有了明显好转。如今，学校乱扔垃圾、贪吃零食、粗野无礼、污言秽语的情况已基本不再。
3.家长的改变。多次的家长会和无数次的交流、沟通，尤其是学
生文明礼仪的.改变，使许多家长更新了家教理念，充分认识到文明礼仪教育的重要意义。不少家长原来对孩子基本是放任自流，慢慢开始关注孩子的成长，重视孩子的品德培养和良好文明礼仪习惯养成，并身体力行，以实际行动对孩子进行教育和引导。
教育是多元化的，而文明礼仪教育是影响孩子一辈子的教育。它是一项充满诗意的工作，需要用温润的精神、洋溢的激情去探索；它又是一项长期而艰巨的工作，需要我们甘于坚守，勇于实践，用创新的精神去研究。
英山小学特色学校创建汇报材料 [篇2]
多年以来，塘坪小学一直注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。现将我校在写字特色创建方面的一些做法汇报如下：
一、基本情况
学校现有10个教学班，523名学生，教职工26名。学校以铜梁区创建“中国书法之乡”为契机，结合重庆市铜梁区教育委员会和重庆市铜梁区语言文字工作委员会《关于全面加强中小学书法教育的实施意见》（铜教基〔2017〕49号）文件，学校积极构建适合学生个性发展和终身发展的教育体系，学校确立“端端正正写字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，强化规范汉字书写教育，提高学校育人水平，努力形成了以“读”为趣、以“写”为乐的办学特色。
二、健全机制，强化管理
（一）健全规范汉字书写的立体化管理网络。健全的组织网络是促进规范汉字书写教育有序、高效开展的前提。为此，学校成立了以校长为组长，分管教学工作的副校长为副组长，各部门领导为成员的塘坪小学书法特色学校创建工作领导小组。领导组下设办公室，由教务主任任办公室主任、教务副主任和教研组长任副主任，具体负责书法特色学校创建工作的实施。每个班级又成立了规范汉字书写教育工作领导小组，由班主任担任小组长，负责活动的落实，成员由班级任课教师组成。这项工作有校长负责抓，教务处具体抓，各部门、班主任配合抓，形成了校长抓教导处、教
务处抓班级，班级抓学生的“层层抓，抓层层”的规范汉字书写教育工作网络，为规范汉字书写教育工作的开展提供了组织保障，使每项工作落到实处，形成了“齐抓共管，全员参与”的良好局面。
（二）健全了规范汉字书写教育制度。学校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，提高语言文字应用能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组按时召开专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《塘坪小学写字（书法）教学实施方案》、《塘坪小学写字过关考核实施方案》等一系列制度；将普及普通话和规范汉字书写教育列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，使规范汉字书写教育渗透到得德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，为规范汉字书写教育工作的顺利开展提供了制度保障。
由于学校领导重视，我校的规范汉字书写教育工作，真正做到了有机构、有队伍、有目标、有计划、有措施、有特色、有成效。
三、营造良好育人环境，强化汉字书写意识。
校园是教师和学生学习、工作、生活的主要场所，是学生成长和发展的摇篮。良好育人环境的创设，可以使学生陶冶情操，启迪智慧，催人奋进，从而达到全方位育人，提高学生全面素质的目的。为充分发挥环境育人的作用，我校紧紧围绕创建写字特色学校”的要求，布置校园教育环境，营造汉字书写教育的浓厚氛围。
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根据市教育局关于开展素质教育特色学校创建工作的要求，为提高我校师生的文明习惯，大兴礼仪之风，促进精神文明建设上新台阶，确保教育教学工作稳步推进，我校自2017年初提出了创建礼仪文化特色学校的目标。现在就此项工汇报如下：
一、特色创建的背景
鄂城新区英山小学地处鄂州市东大门，与日益繁华的新市区毗邻，是一所校园环境优美、硬件设施齐全、管理规范科学的小学。学校现有5个教学班，19名专任教师，一直以来重视学生全面发展，开齐课程，开足课时，培养学生特长，办学成果显著，得到了社会各界的充分认可和肯定。
近年来，我校高度重视德育工作，积极弘扬传统文化，树立了“明礼、立人”的育人宗旨，将礼仪文化教育与熏陶作为塑造未来栋梁之才的有效途径，谱写了校园特色创建的崭新篇章。
二、特色创建实践
（一）领导重视，三个“保证”
学校成立由校长任组长的特色创建工作领导小组，全面组织、指导创建工作；各部门负责人具体落实，协作分工，齐抓共管。 明确做到三个“保证”：1.课程保证。将课堂教学作为礼仪文化教育的重要阵地，坚持利用各学科教学渗透礼仪文明教育，开设校本礼仪课程，针对不同年龄段学生开展不同内容和形式的礼仪文明教
育。2.教材保证。我们以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，结合学校的实际，汇集教师的智慧，自编校本教材《英山小学礼仪文明教育读本》，作为每周一次的礼仪文明教育课的专用课本。课本内容涵盖尊师礼仪、课堂礼仪、集会礼仪、交往礼仪、家庭礼仪、个人礼仪和健康心理等七个方面，以通俗的文字和直观的图片教授学生各方面文明行为、习惯、素养等。3.师资保证。设立专职教师，定期开展教师礼仪文化知识技能培训，培养出了一批“1+1”型教师，让40岁以下的中青年教师在教好一门主要任教学科的同时，还能胜任一门校本课程教学。
（二）营造氛围，美化环境
以宣传造势。通过倡议书、宣传栏、班队会、国旗下的讲话等多种形式将礼仪文化传播到每一位教师、每一个学生心中。每天早上7点30分，学校广播准时播放《弟-子规》《三字经》等经典朗诵录音。
让环境说话。教室、走廊、各功能室、操场张贴文明礼仪画像、名言警句、促人奋进的标语；设置了17米长的礼仪文化墙，其内容包括礼仪教育的意义、孝敬父母、尊敬长辈等方面的文字图片，成为校园礼仪文化教育的一处亮点；校训、校风、班训、班规等制订做到与礼仪文化主题紧密契合，并设置于校园和教室的显眼处。
用成果展示。在宣传栏内开辟学生作品栏，张贴学生礼仪文化主题绘画、书法、习作、手抄报等作品，定期更新，让学生在富于鲜明个性的宣传栏中去体验、去感悟、去接受无声的教育。
（三）加强教育，感受礼仪
各班每周坚持利用班会课、礼仪文化课时间对学生进行礼仪知识的教育。针对低中高年级不同学段的学生，结合《英山小学礼仪文明教育读本》实施不同要求的礼仪教育。通过反复抓、抓反复，做到扎扎实实、坚持不懈，让文明礼仪的种子在学生的心中生根、开花，使学生的文明意识从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。
教师做好行为示范，为学生树立榜样。要求师生在校园内，任何场合都讲普通话，使用文明语言，营造和谐师生关系。要求教师在课上、课下都能做到仪表端庄大方，仪容和蔼可亲，举止文明规范。
长期开展经典诵读。各年级精心选编经典诵读篇目，利用晨读、主题班会、语文课、思品课等时间开展诵读，教师注意深入浅出向学生讲解经典，鼓励学生课余时间讨论、学习经典，让经典成为学生感知传统悠久文化的生动教材。将经典诵读纳入班主任工作考评范围，切实做到让每名学生每学期至少能背诵一篇经典诗文，定期开展经典诵读竞赛、读经讨论、感受经典征文等活动。
（四）开展活动，注重养成
抓文明礼仪细节，落实“六好”。从“把话说好、把路走好、把课上好、把字写好、把操作好、把地扫好”的“六好”入手，一点一滴抓好学生行为习惯养成。将“六好”要求悬挂在德育墙上，将具体细则下发给每个学生，利用校园广播、班会、课间等时间教会学生要怎样去做。学校成立礼仪巡查监督岗，奖惩文明礼仪日查日报制度，发现学生有不规范的行为举止，随时记录，随时整改，并建立评比、奖惩机制。
成立学生礼仪队，向学生示范文明礼仪。我校成立了鄂城区第一支学生礼仪队，队员们统一佩戴标识，配合老师负责两方面的工作：每天早上7点30分，在校门口迎接师生到校，向老师敬礼，向学生问好；每天在指定区域巡视，查纠不文明行为，记录校园里的文明礼仪先进人物和事迹。礼仪队队员以身示范，以点带面，对学校的文明礼仪教育形成了很好的示范效应。
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